Автор архива: moderator

Травля или буллинг  – довольно распространенное явление в наши дни. Дэвид Лейн и Эндрю Миллер определяют буллингкак длительный процесс сознательного жестокого отношения, физического и (или) психического, со стороны одного или группы детей к другому ребенку (другим детям).

По мнению большинства исследователей, буллинг включает четыре главных компонента:

1. агрессивное и негативное поведение со стороны одного или нескольких лиц по отношению к жертве,
2. систематичность такого поведения,
3. существенный перевес в соотношении сил,
4. умышленность.

Две основные формы буллинга:

1. Физический буллинг— умышленные толчки, удары, пинки, побои, нанесение иных телесных повреждений и др.;
2. Психологическийбуллинг— насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или угроз, преследование, запугивание, которыми умышленно причиняется эмоциональные страдания. К этой форме можно отнести:

• вербальный буллинг, где орудием служит голос (обидное имя, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, дразнение, распространение обидных слухов и т.д.);
• обидные жесты или действия(например, плевки в жертву либо в её направлении);
• запугивание (использование агрессивного языка тела и интонаций голоса для

того, чтобы заставить жертву совершать или не совершать что-либо);

• изоляция(жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью учеников или всем классом, детским коллективом);
• вымогательство(денег, еды, иных вещей, принуждение что-либо украсть);
• повреждение и иные действия с имуществом(воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы);
• кибербуллинг– унижение с помощью мобильных телефонов, Интернета, иных электронных устройств (пересылка обидных, угрожающих изображений и фотографий, обзывание, распространение слухов и др.).

По каким признакам можно заподозрить буллинг?

Физическое состояние и поведение ребенка:

• У ребенка есть следы (синяки, порезы, царапины) или рваная одежда, которые не объясняются естественным образом (т.е. не связаны с игрой, случайным падением, кошкой и т.п.).
• Часто бывает в порванной одежде, с порванными учебниками или тетрадями.
• Избегает говорить вслух (отвечать) и производит впечатление тревожного и неуверенного в себе.
• Выглядит расстроенным, депрессивным, часто плачет.
• По утрам плохой аппетит, частые головные боли, боли в желудке, расстройство ЖКТ, резкое повышение температуры.
• Беспокойно спит, жалуется на плохие сны, часто во сне плачет.
• Выглядит несчастным, расстроенным, депрессивным, или наблюдаются частые перемены настроения, раздражительность, вспышки.
• Требует или крадет деньги, чтобы выполнить требования «агрессоров».

Отношения со сверстниками:

• Ребенок регулярно подвергается насмешкам со стороны сверстников в оскорбительной манере, его часто обзывают, дразнят, унижают, либо угрожают ему,

требуют выполнения пожеланий других сверстников, командуют им.

• Ребенка часто высмеивают в недоброжелательной и обидной манере.
• Ребенка часто задирают, толкают, пинают, бьют, а он не может себя адекватно защитить.
• Ребенок часто оказывается участником ссор, драк, в которых он скорее беззащитен и которых пытается избежать (часто при этом плачет).
• Ребенок часто проводит время в одиночестве и исключен из компании сверстников. У него, по наблюдениям, нет ни одного друга в группе.
• В командных играх дети выбирают его в числе последних или не хотят быть с ним в одной команде.
• Ребенок не спрашивает тему урока, домашнее задание у сверстников, если он не успел записать.
• Ребенка никогда не приглашают на праздники/вечеринки, или он сам не хочет никого приглашать и устраивать праздник (потому что считает, что никто не захочетприйти).

Школа или любое другое детское учреждение:

• Дети берут учебники, деньги, другие личные вещи ребенка, разбрасывают их, рвут, портят.
• Ребенок старается держаться рядом со взрослым.
• У ребенка резко или постепенно ухудшается успеваемость.
• Боится или не хочет идти в школу.
• Убегает из учреждения.
• Выбирает длинный и неудобный путь в школу и из школы.
• Никогда не приводит одноклассников или других сверстников к себе домой, очень редко проводит время в гостях у одноклассников.
• Нет ни одного друга в учреждении, с которым можно провести время (играть, сходить в кино или на концерт, погулять или заняться спортом, поговорить по телефону и т.п.).

Что делать, если Ваш ребенок подвергается травле в школе?

Прежде всего, обратиться к классному руководителю. Но надо быть готовым к тому, что ваши взгляды на ситуацию могут не совпадать. Чаще всего учителям известно, что в классе происходит травля кого-либо из учеников, но они либо стараются не замечать этого, либо ситуация их устраивает. Важно понимать,  если в классе есть авторитетный учитель, который не приемлет насилия, буллинга не будет (по крайней мере, до наступления подросткового возраста).

Если  Вы уверены, что Ваш ребенок подвергается систематическим издевательствам в школе, а классный руководитель не хочет принимать мер, необходимо составить заявление на имя  директора школы с требованием разобраться и предоставить ответ в письменном виде, а если реакции не будет, обратиться в департамент образования.  В школе должен быть выработан план порешению ситуации и  предотвращению таких случаев в дальнейшем, направленный не на наказание и изобличение обидчиков (которое может усугубить ситуацию), а на то, чтобы дети понимали, что такое травля и какие разрушительные последствия могут быть для всехкто в ней участвует или просто наблюдает.

Важно так же позаботиться о психологическом здоровье ребенка, который подвергался издевательствам. Для этого необходимо обратиться с ним к психологу, например, в центр социальной помощи семье и детям по вашему району. Если Вам важно сохранить анонимность, Вы можете получить консультацию психолога по телефону, позвонив по одному из бесплатных номеров:

8 800 2000 122 – всероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей;

8 800 100 21 15 – горячая линия экстренной психологической помощи.

Приложение 2

Подростки и наркотики

Черты личности ребенка,которые опасны с точки зрения возникновение наркозависимости:

Инфантилизм (когда ребенок привык к тому, что все возникающие трудности разрешают родители.В результате подросток оказывается неспособным справиться с обычной проблемой).

Внушаемость (отсутствие критической переработки поступающей информации). Нужно учить ребенка отличать ложь от правды, и как действовать в ситуации, когда отличить трудно.

Неумение справляться со стрессом. Наркотик может служить способом ухода от проблем и неприятных переживаний. Задача взрослых — учить ребенка не пасовать перед трудностями. Ребенок перенимает поведение родителей, поэтому прежде всего нужно научиться самим справляться с собственными проблемами.

Любопытство. Наркотики выступают для подростков в качестве запретного плода, который, как известно, сладок. Задача воспитывающих взрослых — сделать из «запретного плода» «плод подгнивший». Вместо запугивания и запретов предоставить ребенку максимум информации о природе наркотиков, о воздействии их на мозг и тело, о формировании зависимости, о том, каким образом и с какой целью происходит вовлечение подростков в наркоманскую субкультуру. Чтобы разговаривать с подростком на равных, взрослые должны сами обладать всей необходимой информацией.

Если родители подозревают, что ребенок употребляет наркотики, в семье можно наблюдать типичные способы реагирования:

1. Отрицание проблемы. «С моим ребенком этого произойти не может». Родители долгое время остаются в неведении, в то время как болезнь прогрессирует.
2. Запугивание, нотации. «Ты испортил нам жизнь, ты — позор семьи…» В результате доверие между родителями и ребенком окончательно разрушается, т.к. вместо помощи родители демонстрируют только отвержение. Кроме того, подросток — наркоман пользуется тем чувством вины, которое возникает у родителей в данной ситуации.
3. Паника. «Это конец! Это смерть! Что же делать?!» Страх не позволяет родителям трезво разобраться в ситуации и найти пути решения. Ребенок, видя панику родителей, может избавиться от собственного страха при помощи наркотиков.
4. Упреки. «Я все для тебя — а ты…» Чувство вины убивает волю к жизни, что особенно опасно в ситуации наркомании.
5. Подкуп. «Если ты бросишь, мы купим тебе то, что ты хочешь». Таким образом формируется потребительское отношение к жизни и к родителям в частности.

Чем могут помочь родители своему ребенку — подростку.

• Рискните узнать правду о том, что происходит в вашей семье. Старайтесь вести себя так, чтобы ребенок не боялся говорить вам правду: контролируйте свои эмоции, не спешите наказывать, не демонстрируйте свою ранимость и беспомощность. Поговорите о волнующей вас проблеме откровенно. Даже если сейчас ребенок не расскажет вам правды, у него останется возможность попросить помощи, когда он будет к этому готов.
• Постарайтесь сохранить доверительные отношения в семье. Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда вам кажется, что он меньше всего ее заслуживает. Критикуйте поступки, но не личность; не допускайте сомнений ребенка в том, что вы его любите. Говорите «на равных»: «Мы оба можем ошибаться. Каждый имеет право на ошибку». Говорите о собственных чувствах, вместо критики говорите о том, что вы чувствуете.
• Ребенок должен чувствовать, что вы готовы развиваться, меняться, ошибаться вместе с ним.
• Интересуйтесь жизнью ребенка: его интересами, его друзьями, его успехами — всем тем, что на самом деле важно для подростка, а не только школьной успеваемостью.
• Учитесь решать свои проблемы, не подключая в этот процесс ребенка. Важно принять ответственность за свою собственную жизнь; понять, что она зависит не от него, а только от вас. Чтобы ребенок становился лучше, нужно подать ему пример. Научитесь меняться сами — только в этом случае что-то может измениться в вашей семье.
• Не замыкайтесь в своей проблеме. В случае необходимости обратитесь к специалисту. Поделитесь своими опасениями с близкими людьми — не оставайтесь со своими страхами в одиночестве.

Источник: Профилактика наркотизма: теория и практика. Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого.- Самара: ГУСО «Перспектива», 2005.

20.05  в зале  Подбельского  СДК  состоялась  встреча  обучающихся  Похвистневского  района  с  представителями  Самарской  государственной  сельско-хозяйственной  академии.   От  нашей  школы  в  составе  делегации  были  обучающиеся  8  класса  вместе  с  классным  руководителем  Малышевой  Н.В.  Учащимся  был  показан  рекламный  ролик о СГСХА,  высшем  учебном  заведении  страны  с  вековыми  традициями  и фундаментальным  образованием. В отличие  от  других  вузов  региона  СГСХА – это  полноценный  студенческий  городок  в  пригороде  Самары, на  берегу  реки Большой  Кинель. Детям  была  представлена  презентация «В  мире  сельско-хозяйственных  профессий». Перед  собравшимися  выступили  Брумин  Алексей Зиновьевич, проректор  СГСХА,  Медведев  Владимир  Викторович, главный  инженер  управления  развития агро-промышленного  комплекса  муниципального  района  Похвистневский, начальник  отдела  образования Северо-восточного  управления Министерства  науки  и  образования   Каврын   Александр Николаевич.

Отдельные  учащиеся  были  награждены  дипломами  и  почётными  грамотами. В  честь  награждённых   позвучали  песни  в  исполнении  школьников  и  студентки  СГСХА.

     Дорогие выпускники!   Уважаемые учителя и родители!

В эти майские дни в образовательных учреждениях области по доброй устоявшейся традиции проходит замечательный праздник — «Последний звонок». Его непременным атрибутом являются торжественные линейки, на которых звучат теплые поздравления выпускникам и слова благодарности в адрес любимых педагогов.

Преемственность этой традиции для нас имеет особое значение. «Последний звонок» означает не только сам факт окончания учебы в школе и получение базового образования. Этот праздник символизирует прочную связь между поколениями «первоклашек» и выпускников, учителями и учащимися, детьми и их родителями. Ведь школа – это наша вторая семья, с которой связаны самые светлые и радостные воспоминания.

Сегодня более 12 тысяч выпускников самарских школ стоят на пороге выбора профессии. И в этом выборе заключается их ответственность за собственное будущее, за будущее нашего региона и страны в целом.

Первый шаг на пути к решению этой непростой задачи вам, дорогие ребята, предстоит сделать уже в самое ближайшее время — максимально собраться с силами и показать хорошие результаты прохождения государственной итоговой аттестации, взять удачный старт во взрослую, самостоятельную жизнь.

Надеюсь, что свои жизненные перспективы вы обязательно свяжете с Самарской областью. Сегодня мы создаем здесь необходимые условия для того, чтобы вы смогли получить качественное образование, стать востребованными специалистами, добиться профессионального успеха, реализовать свой творческий потенциал.

Для этого в нашей губернии есть все предпосылки – наш Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва входит в топ-15 лучших вузов страны и имеет все шансы войти в сотню ведущих вузов мира. Высокие рейтинговые позиции сохраняют и другие вузы региона. Идет процесс создания технополиса «Гагарин-центр», который станет центром притяжения лучших умов, ядром научного потенциала региона. Успешно функционирует технопарк в сфере высоких технологий «Жигулевская долина». Активно развиваются аэрокосмический комплекс, автомобильная и нефтехимическая промышленность, инновационный территориальный кластер медицинских и фармацевтических технологий.

Хочу сердечно поблагодарить учителей и родителей, которые вкладывали душу в воспитание молодого поколения, передавали ему свой опыт и знания, создавали прочную основу для личностного развития каждого ребенка. Уверен, для сегодняшних выпускников это будет служить надежной опорой в их взрослой жизни.

Примите мои самые теплые, искренние поздравления с завершением учебного года и окончанием школы! От всей души желаю вам успеха и удачи в делах! Крепкого вам здоровья, счастья и благополучия!

Губернатор

Самарской области                                                                    Н.И.Меркушкин

17  мая   в  нашей  школе  состоялась  встреча  обучающихся  8-9 классов  с  фельдшером  местного ФАП   Егоровой  Татьяной  Феликсовной. Татьяна  Феликсовна  ознакомила обучающихся со  статистикой  распространения  ВИЧ инфекции  и путями  распространения, рассказала  о  важности  соблюдения  норм  гигиены  и  здорового  образа  жизни.

Затем  школьники  посмотрели  видеофильмы «Школьникам  о СПИДе», «Профилактика  СПИДа»,  «Международный  День борьбы  со СПИДом»

Познавательный «Урок дорожной безопасности» прошел для обучающихся 1-6 классов. Юдина Лариса Петровна, классный руководитель 3 класса, показала презентацию «Азбука юного пешехода», Арланова Лариса Борисовна рассказала о видах светоотражающих элементов для пешеходов, о случаях обязательного применения и санкциях за невыполнение. Школьные  юидовцы показали сценку «Папа может…». В конце дети в игровой форме ответили на вопросы викторины о ПДД.

9 мая вниманию односельчан был представлен концерт, посвящённый труженикам тыла в годы Великой Отечественной войны. Организован концерт силами обучающихся ГБОУ СОШ с.Нижнеаверкино под руководством учителя начальных классов Юдиной Л.П. На празднике прозвучали стихи и песни, посвящённые ветеранам войны и труда. Мальчики 1-2 классов исполнили песню «Бравые солдаты», обучающиеся 3класса – песню «Мы шагаем как солдаты», обучающиеся 4-5 классов — песню «Ветеран», девочки 5-6 классов – песню «Как будто не было войны». Обучающиеся 8 класса зачитали выдержки из приказов о награждении орденами и медалями наших односельчан – участников Великой Отечественной войны. Также были продемонстрированы видео презентации «Ветераны» и «Труженики тыла». Обучающиеся вместе со зрителями исполнили песни «Тёмная ночь» и «Катюша». Сорочайкина О.А., учитель русского языка и литературы исполнила песню «В землянке». В завершении выступления прозвучала традиционно песня «День Победы» в исполнении учителя английского языка Малышевой Н.В.  Праздник  продолжился  у  памятника воинам , павшим  в  Великой  Отечественной  войне ,и ветеранам  тыла. Ведущие Арланова Е.А. и Арланова Л.Б. рассказали  о  человеческих  потерях   в этой кровопролитной  войне. С поздравлениями  и  благодарственными  словами  к  участникам  и  ветеранам    тыла  обратились  директор  школы  Иванов  В.Г.,   начальник Похвистневского отдела образования Хадателева Ю.М., директор ООО «Радуга» Субеев Г.В., председатель Собрания  представителей сельского поселения Среднее Аверкино Захарычева Любовь Анатольевна. Жители села, обучающиеся, педагоги, сотрудники школы и сельского ДК  почтили  память  павших  минутой  молчания  и  возложили  цветы  к  памятнику. В  клубе    каждый  мог  попробовать  солдатскую  кашу  с  чаем. После  такого  угощенья  дети  рисовали  на  асфальте  рисунки, посвящённые  Дню  Победы.

6  мая  в  нашей  школе  дети  присутствовали  на  «Едином  классном  часе», посвящённом  великой  дате  в  истории  нашей  Родины – дню  Победы  в Великой Отечественной  войне 1941-1945 годов. Обучающиеся   посмотрели  и  обсудили видеофильм  «Детям  о  событиях   Великой Отечественной  войны»  Учащиеся  8  класса  привели  примеры  мужества  и  героизма, проявленные  русскими  солдатами  в  годы  второй  мировой  войны. Классный  руководитель 8 класса  Малышева Н.В . представила  презентацию «О детях  войны».  Война  коснулась  и  тех, кто  был  в  тылу. Старики, женщины,  дети работали  на  заводах, превозмогая  голод, делали  снаряды, одежду,  собирали  танки  и  снаряды, снабжали  продовольствием. В  завершение  дети  просмотрели  видеофильм «Ко дню  Победы» и почтили  память  павших  минутой  молчания.

Традиционно в преддверии  празднования  Великой Победы  у нас в школе прошли различные мероприятия: конкурс чтецов «Строки, опаленные войной», конкурс рисунков «Мир без войны», книжная выставка «Эхо войны», единый классный час «Память о великой Победе бессмертна». 7  мая обучающиеся 1-8 классов приняли участие в международной акции «Читаем детям о войне». В рамках реализации социального проекта «Вектор памяти» обучающиеся, педагоги и работники школы благоустроили Обелиск  и прилежащую территорию.  9 мая в ДК состоялся праздничный  концерт «Салют Победы», обучающиеся читали стихи, пели песни, рассказывали о военных подвигах односельчан – героях Великой Отечественной войны.  Концерт получился  очень искренним, душевным и содержательным.  В 10.00 часов у сельского Обелиска состоялся торжественный митинг, посвященный 71-й годовщине Великой Победы.  Возле обелиска собрались жители села, обучающиеся, педагоги, сотрудники школы и сельского ДК, чтобы почтить память односельчан, погибших на полях сражений в годы Великой Отечественной войны  и в послевоенные годы. С праздником Победы собравшихся поздравили директор ГБОУ СОШ с.Нижнеаверкино Иванов В.Г., начальник Похвистневского отдела образования Хадателева Ю.М., директор ООО «Радуга» Субеев Г.В., председатель Собрания  представителей сельского поселения Среднее Аверкино Захарычева Любовь Анатольевна.